Kooperation fördern ist Entwicklungsziel vieler sonder­pädagogischer Unterrichts­stunden. Mir sind bisher erstaunlicher­weise aber keine umfassenden Kompetenz­darstellungen bekannt, die skizzieren, wie sich kooperative Kompetenzen konkret entwickeln. Außerdem habe ich den Eindruck, dass bisher bekannte Konzepte für die Schülerschaft in ES nicht treffsicher sind, d. h. die Kompetenz­ausprägung erscheint bei diesen Schülerinnen und Schüler so gering ausgeprägt, dass Konzepte wie Greens cooperative learning oder Weidners Kooperatives Lernen bereits zu hohe Kompetenz­erwartungen stellen und somit in ES oft nicht gut nutzbar erscheinen.

Weiterlesen … Ontogenetische Nachzeichnung basaler kooperativer Kompetenzen zur Erhebung individueller Lernvoraussetzungen