"Mal eben nachlesen" - Zahlen & Fakten zu ES

Inklusionsquote, Förderquote, ES-Lehrkräfte, Schüler*innenzahlen und und und

• 2003 gab es in Deutschland 42.627 Schüler*innen mit sonder­pädagogischem Unterstützungsbedarf Emotionale und soziale Entwicklung (0,5% aller Schüler*innen), hiervon 9.706 Schüler*innen in NRW.
  
  
• Im Schuljahr 2015/16 gab es 85.644 Schüler*innen mit sonderpädagogischem Unterstützungs­bedarf Emotionale und soziale Entwicklung (1,2% aller Schüler*innen), hiervon 14.176 Schüler*innen im Gemeinsamen Lernen (Primarstufe, Sek I und Sek II) von insgesamt 31.589 Schüler*innen in NRW. Jungen sind in deutlich überrepräsentiert (ca. 80%).
  
  
• 2017/2018 gab es in NRW 34.932 Schüler*innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf Emotionale und soziale Entwicklung, davon werden 20.455 im Gemeinsamen Lernen in der Inklusion beschult. Weiterhin sind Jungen deutlich überrepräsentiert bei < 20% Mädchen.
  
  
• Insgesamt gab es in Deutschland im Schuljahr 2017/2018 ca. 8,35 Mio. Schüler*innen und ca. 763.000 Lehrkräfte.
  
  
• In NRW gibt es ungefähr 140.000 Lehrkräfte, davon ca. 18.000 sonderpädagogische Lehrkräfte. Unter den sonderpädagogischen Lehrkräften sind > 13.000 weiblich. 4.670 Lehrkräfte mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung arbeiteten im Schuljahr 2018/2019 in NRW (nicht zwingend an einer Förderschule ES).
  
  
• Das Durchschnittsalter aller Lehrkräfte in NRW liegt bei 45 Jahren.
  
  
• Von den insgesamt 5.518 Schulen in NRW waren 2018 497 Förderschulen (inkl. Schulen für Kranke).
  
  
• Die Förderquote lag 2015/16 in NRW bei 7,5% (Schüler*innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf), die Inklusionsquote in NRW lag 2017/2018 bei 42,2%. Innerhalb der Bundesländer gibt es deutliche Unterschiede, diese sind hier nachzulesen.

Wo können diese Zahlen nachgeschlagen werden?

• Amtliche Schuldaten NRW (online ab 2001 einsehbar). Seit 2011/12 übersichtlicher im Statistiktelegramm (hier 2018/2019) und immer in den Abschnitten Schülerinnen und Schüler im Gemeinsamen Lernen, bzw. mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
  
  
• Broschüre MesK (Qua-LiS NRW, 2019)
  
  
• Schüler*innenzahl in Deutschland und Anzahl der Lehrkräfte in Deutschland (Statista)
  
  
• Lehrkräfte, Schüler*innen, Anzahl der Schulen und Klassen in NRW 2018
  
  
• Gesamtübersicht Schulstatistik NRW 2018
  
  

Eine kritische Würdigung der Zahlenentwicklung hinsichtlich inklusiver Beschulung in Deutschland findet sich bei Prof. Dr. (Emeritus) Hans Wocken.

 

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