Events-Details - DasistES.info - Sonderpädagogischer Blog der Fachrichtung Emotionale und soziale Entwicklung

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14.07.2025 von alex

In eigener Sache: Wo man noch mehr von mir lesen kann... Kohlhammer 2025

Es kommt Eins zum Anderen und ich habe das große Vergnügen, von den Herausgebern Dr. Johannes Jöhnck und Dr. Simon Baumann die Gelegenheit bekommen zu haben, in ihrem sonderpädagogischem Band "Didaktik dualen Unterrichts. Entwicklungsförderung und Fachunterricht verknüpfen" (Kohlhammer) mit zwei Beiträgen vertreten zu sein.

Voraussichtliches Erscheinungsdatum:
Dezember 2025!

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21.01.2026 von Alexander Lang

Social Media als Quelle für Wissen über Psychische Störungen: (k)eine gute Idee?!

Viele von uns informieren sich über uns Unbekanntes oder zum Mal-eben-Nachlesen nicht nur auf offiziell veröffentlichte Informationen, sondern greifen hierfür neben den verschiedensten Onlinequellen vermutlich auch auf die einschlägigen Social Media-Plattformen zu. Werden die in Social Media zu findenden Informationen einem Faktencheck unterzogen, finden sich erstaunliche Ergebnisse!

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02.01.2021 von Alexander Lang

Variable sonderpädagogische Unterrichtsplanungen III - Duale Planung & "didaktischer Dreischritt"

Empathie, Perspektivübernahme und Theory of mind werden als Unterrichtsziele oder immanenter Unterrichtsbestandteil nicht nur in Fachdidaktiken (z. B. Deutsch, das Verfassen eines Tagebucheintrages aus der Perspektive der Protagonistin, in Geschichte das Sich-hinein-Versetzen in einen Bauernjungen, dessen bäuerlicher Vater in vergangenen Zeiten des Feudalismus durch ungestrafte ritterliche Hand zu Tode kam oder in Gesellschaftslehre das Diskutieren von konträren Standpunkten und somit immanente Verstehen der sachlichen und emotionalen Reaktion des Gegenübers) häufig geschnitten, zu fördern intendiert oder sogar ausdrücklich vorausgesetzt. Aus sonderpädagogischer ES-Sicht lohnt es sich, etwas genauer auf diese drei Begrifflichkeiten zu schauen und festzustellen, dass bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf häufiger als vermutet in diesen überfachlichen Bereichen Lernbarrieren bestehen. Wie könnte zum Beispiel ein Zugang zu überfachlicher (sonderpädagogischer) Förderung aussehen?

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